Ⅰ. 서 론
1.연구목적
이번 발표를 통해서 귀국학생의 의미를 살펴보고, 지금 현재 귀국학생들에게 제공되고 있는 지원책 및 서비스에 대해 알아보고 또 귀국학생들이 겪고 있는 문제점을 살펴보고 이에 따른 해결방안을 살펴보는 것을 주된 목적으로 하기로 하였다.
2.연구방법
귀국학생을 조
귀국자녀
연구목적
귀국학생의 의미를 살펴보고, 지금 현재 귀국학생들에게 제공되고 있는 지원책 및 서비스에 대해 알아보고 또 귀국학생들이 겪고 있는 문제점을 살펴보고 이에 따른 해결방안을 살펴보는 것
귀국학생을 조사하기 위해 문헌연구를 주로 하였다. 문헌연구는 인터넷과 뉴스,
학생 및 학적을 가졌던 자 또는 이와 동등 이상의 학력이 있다고 인정되는 자로서 국가기술자격법에 의한 기술사․기사 1급․기능장 또는 기능사 1급의 기술자격을 취득한 자
라. 특수교육진흥법에 의한 특수교육대상자로서 중학교과정이상의 특수학교(특수학급을 포함한다.)의 졸업자․재
학생들의 학교생활, 인생관, 행동 등이 달라질 수 있다.
1. 학교 교육에 관한 업무
① 가정통신문 배부, 고지서 및 통지서 배부 등의 행정사무처리, 학생자료 파악 및 제출
② 학생생활 기록부 업무 : 출석부 관리, 봉사활동 누가 기록, 학생의 학급활동 누가기록 등의 전산처리
③ 특별활동 시간
다문화가정 자녀의 교육현황과 다문화가정 자녀(학생) 교육지원방안
1. 다문화가정의 개념과 다문화가정의 자녀의 유형
1) 다문화가정의 개념
다문화란 기존의 단일문화와 대비되는 개념으로서, 동일한 혈통과 문화를 추구하던 단일문화에 다른 문화들이 통합되어 여러 문화가 공존하는 상태를
교육과 한국의 교육의 차이점도 이들을 통해서 알아 볼 수 있을 것이며, 그들과의 인터뷰를 통해서 유학의 실상과 배경 등 교육적인 분야의 이해도 이뤄질 것으로 기대했다. 이러한 기대를 바탕으로 조사방향을 설정하였고, 조사대상은 서울교육대학교부속초등학교의 귀국반 학생으로 정했다.
학생의 필요, 능력, 적성, 흥미에 대한 개인차를 최대한 고려하여 학생 개개인의 성장 잠재력과 교육의 효율성을 극대화하기 위하여 수준별 교육과정 체제를 도입하였다. 이를 도식화하여 제시하면 다음과 같으며, 중학교 7학년~9학년간에는 단계형 수준별 교육과정으로 수학 교과 영어 교과, 심화̶
Ⅰ. 서론
특수학급대상학생은 여러 장애유형과 장애의 정도가 다양한 학생들이 혼재되어 있지만 경도정신지체, 정서-행동장애, 학습장애 학생에 대해서만 그 특성을 제시하였다. 그리고 특수학급대상학생들을 위한 교수학습모형은 개별화교수법, 동료개인지도법, 협력학습법, 협동교수법, 컴퓨터보
특별시 교육청에서는 1996~1997년까지 중등학교 3개교를 시범학교를 선정하여 연구 사업을 추진하였다.
학교사회사업의 처음시작은 2개 학교에 불과하였지만 2004년 5월 까지 전국 78여 개 학교에서 실시되고 있고 그 운영의 형태도 학교 자체 운영, 민간단체 지원, 교육청 및 교육인적자원부 등을 점차
대상으로 160명 씩 선발하고 1차 서류 전형에서는 학생부 중심의..."라며 소개를 한 뒤 학원 자랑도 곁들였다. 이런 설명회가 이번 주에 예정된 것만 10곳이 넘는다고 한다. 서울시 교육청은 국제중학교 설립에 편승해 학원들이 과장광고를 통해 고액수강료를 챙기는 것을 막기 위해 학원에 대한 특별지도